Forbedre konstruktiv tilbakemeldingsutveksling og selvregulering i det omvendte klasserommet ansikt til ansikt

Laura Arnau; Ingrid Noguera; Paloma Sepúlveda

doi:10.31265/USPS.305

Forbedre konstruktiv tilbakemeldingsutveksling og selvregulering i det omvendte klasserommet ansikt til ansikt

Authors

Laura Arnau

https://orcid.org/0000-0003-3359-4071

Ingrid Noguera

https://orcid.org/0000-0002-6902-5818

Paloma Sepúlveda

https://orcid.org/0000-0002-6961-6175

DOI: https://doi.org/10.31265/USPS.305

Keywords:

omvendt klasserom, omvendt undervisning, selvregulering, selvrefleksjon, læringsmål, pedagogikk, flipped classroom

Synopsis

Det omvendte klasserommet har økte muligheter for sosial læring og jevnaldrende interaksjoner, noe som kan forbedre elevenes selvregulering. Læring med og av andre krever et godt strukturert pedagogisk design for å gjøre det effektivt.

Author Biographies

Laura Arnau

Associate Professor
Department of Social Pedagogy
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Ingrid Noguera

Professor
Department of Educational Theories and Social Pedagogy
Universitat Autónoma de Barcelona (UAB)

Paloma Sepúlveda

Department of Educational Theories and Social Pedagogy
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

References

Panadero, E., & Dochy, F. (2014). Student Self-Assessment: Assessment, Learning and Empowerment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39(7), 895–897